Как привлечь социального педагога к ответственности за распространение личной информации?

Памятка родителям: соцпаспорта в школах Севастополя, соцпедагоги и след ювенальщины

Как привлечь социального педагога к ответственности за распространение личной информации?

Требование предоставить данные для соцпаспортов – незаконно!

Всё чаще от севастопольских родителей слышны жалобы на то, что в школах и детсадах требуют предоставить разные личные данные о родителях и детях для заполнения социального паспорта или просто заполнить разные анкеты с личной информацией, что настораживает. Такой паспорт может составляться и на ребёнка и на класс (группу) в целом.

Данные для них варьируются и ограничиваются только фантазией работников учреждения. Например, в одной из школ Севастополя в анкете требовалось указать сколько раз в году и на каких курортах отдыхала семья, в каких отелях с датами заезда/отъезда. Не гнушаются заставлять и учеников заполнять данные о доходах семьи.

Вопиющий случай незаконного принудительного анкетирования недавно обсуждали на 1 канале в передаче «Время покажет» (ВИДЕО).

При этом заполнение таких анкет и социальных паспортов чаще всего преподносится как обязательное. Аргументация обычно типа «мы всегда собираем» и «нам надо для отчётности / прогнозирования / статистики и т.п.»

На самом деле школе, конечно, нужны некоторые данные для экстренных случаев или срочной связи с родителями. Основной и запасной контактный телефон, имена родителей. Рекомендую предоставить также телефоны бабушек/дедушек. Всякое бывает.

Не имею ничего против предоставления такой информации, и обычно она предоставляется сразу при поступлении в школу (в детсад) и при изменениях родители сообщают сами, поэтому никакое дополнительное анкетирование не может быть обосновано таким образом.

Скажу сразу – вы не обязаны предоставлять никакую личную информацию, которую вы предоставлять не хотите. Это ваше право, но не обязанность. Заставить вас никто не может в рамках закона. Более того, вы, как родитель, отвечаете за безопасность своего ребёнка, в том числе за информационную безопасность.

Исключения: Некоторые специальные ведомства и структуры имеют право требовать от вас личные данные (такое право определяется федеральным законом), но это точно не школа и не детсад, и в этих случаях можно также требовать разъяснения какой конкретно федеральный закон обязывает вас предоставить личные данные и какие конкретно, для каких целей, и какую юридическую ответственность вы несёте, если их не предоставите.

А вот, что сказано о персональных данных в Конституции.

Конституция Российской Федерации (ст.23, ч.1) ” Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускается

Конституция Российской Федерации (ст.24, ч.1): ” Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени”.

Конституция Российской Федерации (ст.23, ч.1) ” Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускается”

Анкетирование никакими законами не регламентируется. Утвержденной формы анкет, соц. паспортов НЕТ.
Также рекомендую статью с разъяснением законов: «Родительский контроль. Если вам предлагают заполнить странные анкеты»

Налицо манипуляция со стороны администрации   школы/детсада – о том, что такие анкеты можно не заполнять просто умалчивается, а иногда и отрицается. А сокрытие информации – это искажение, приравниваемое ко лжи.

Казалось бы, юридически грамотный родитель может просто отказаться заполнять подобные анкеты и – вопрос исчерпан. Но сейчас, во многих случаях, администрация пытается давить на таких родителей, применяет угрозы и административные меры воздействия. Например, угрожают тем, что ребёнку будут занижать оценки.

Недавно, в одной из севастопольских школ, директор начала угрожать тем, что ребёнку будет запрещено участвовать в общешкольных и других мероприятиях, которые не относятся напрямую к учебному процессу. То есть, это прямая угроза осуществлять дискриминацию по отношению к ребёнку с целью давления на родителей.

Умудряются ещё и прикрываться уставом школы, где сказано, что родители должны уважать традиции школы и работников школы (кстати, устав и любые другие локальные акты не должны противоречить основным законам и конституции). Так вот, в уставе прямо сказано:

Обучающиеся имеют право на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом.

Но и это ещё не всё, и ради этого «не всё» и написана эта статья – уже есть случаи угроз с применением методичек и технологий ювенальной юстиции западного образца, но об этом ниже. Всё это, понятно, противозаконно, но привлечь к ответственности за это работников госучреждения бывает трудно.

Зачем им эта информация?

На данный момент, в большинстве случаев, эта информация действительно используется внутри школы или детсада, но для вас есть опасность, что эти данные попадут третьим лицам, в том числе злоумышленникам, и могут быть использованы против вас. Даже если вам кажется, что вам скрывать нечего, это опрометчиво.

Так как ЛЮБАЯ самая обычная личная информация может вам навредить, попав в руки недобросовестного человека. Элементарно место работы и адрес фактического проживания может говорить о том, в какое время вас нет дома, что является очень полезной информацией для грабителей, специализирующихся на квартирных кражах.

А уж если информация о доходах или состоянии семьи к кому-то не тому попадёт.. Не буду расписывать более мрачные варианты использования..

На вас также можно давить через ваше начальство, просто узнав место работы. А давить у нас, судя по всему, самые мелкие чиновники любят по самому даже незначительному поводу (если даже на уровне простого анкетирования администрация школ ЛЕГКО переходит границы закона).

Заполните вы ЭТУ анкету, где вроде бы никакой такой уж особой информации не требуют, а потом вам подсунут другую анкету, где будут вопросы похлеще, но отказаться будет сложнее, ведь часть информации вы уже предоставили и вас уже могут шантажировать тем, что передадут эту информацию «куда следует», если будете упрямиться.

Но самое интересное, что сбор такой информации является частью методик Ювенальной Юстиции. На Западе вся эта информация отправляется в органы ювенальной юстиции с целью выявления детей, «находящихся в трудной жизненной ситуации» и «неблагополучных семей».

Мы все наслышаны, как именно ЮЮ «помогает» в таких случаях – разрушением семьи. Статистика по «беспределу» при изъятии детей впечатляет и не только на Западе. Уже и в России известны десятки случаев грубейших нарушений и превышений полномочий сотрудниками опеки.

Не секрет, что есть и теневая сторона этого «бизнеса» – это и запрос на детей со стороны однополых семей и шантаж граждан через их детей (угрозой изъятия).

Да, в России пока нет Ювенальной Юстиции западного образца, но она неистово продвигается и у нас определёнными группами, фондами и конкретными депутатами (недавний закон, дискриминирующий родственников, был продвинут депутатом госдумы Крашенинниковым).

Также уже существует порядок межведомственного взаимодействия. Поэтому стоит серьёзно задуматься и над сценарием тихой ползучей подготовки к масштабному внедрению ювенальных технологий у нас в России. Под это принимаются, на первый взгляд, незначительные поправки и законы, но являющиеся составными частями глобальной концепции Ювенальной Юстиции.

Согласие родителя на обработку персональных данных

Анкета или соцпаспорт, сами по себе, не документы. Поэтому эти анкеты не подпадают под закон об обработке персональных данных, если вы не подписывали такое согласие. Зачастую в школах требуют подписать документ «Согласие родителя на обработку персональных данных несовершеннолетнего».

Рекомендую этот документ не подписывать, а если вы уже подписали, то можно отозвать своё согласие в любой момент, согласно закону ФЗ-152 «О персональных данных»(ст. 9, п.2).
Можно даже после отзыва согласия дать согласие повторно, но существенно ограничить как список самих данных, так и условия их использования учреждением ( бланк).

Бланки отказа и отзыв согласия можно найти в этой статье

Учтите, если вы подписали согласие, вы соглашаетесь и на распространение любой, в том числе и личной, информации о вас, которая может составлять личную, семейную или медицинскую тайну.

Приведу определение термина распространение персональных данных: Распространение персональных данных – это действия, направленные на передачу персональных данных определённому кругу лиц (передача персональных данных) или на ознакомление с персональными данными неограниченного круга лиц, в том числе обнародование персональных данных в средствах массовой информации, размещение в информационно-телекоммуникационных сетях или предоставление доступа к персональным данным каким-либо иным способом.
Информационная безопасность.

Защищать права вашего ребёнка, в том числе и его право на неприкосновенность частной жизни – это не только ваше право, но и обязанность (ст. 64 п. 1 Семейного кодекса РФ).

Получается, что халатное отношение к личной информации о своей семье или о каком-то члене вашей семьи и выдача этой информации без особой необходимости – это даже, в некотором смысле, противозаконно.

Но главное, это может навредить вашей семье.

Внимание, опасно! Социальный педагог как солдат ювенальной юстиции.

Сейчас в школах стало модно заводить в штате должность «социального педагога». Нередко эту должность занимает школьный психолог. И эта связка уже сама по себе – сигнал нехороший. Но давайте обо всём по порядку.

У социального педагога есть какой-то набор функций и обязанностей. В должностных инструкциях сказано, что вся его деятельность направлена исключительно на помощь в социальной адаптации ребёнка.

Да, в его обязанности также входит поддержание контакта с родителями и выявление проблем, но это не значит, что родители ОБЯЗАНЫ поддерживать с ним контакт. Это просто дополнительные услуги, которые может оказывать школа.

Напоминаю, навязывание услуг у нас в России запрещено законом.

Зато социальный педагог может доносить (простите, сотрудничать и сообщать информацию) в органы опеки и другие ведомства. Понятно, что иногда это нужно, но тут существует риск превышения полномочий, шантажа и коррупции. Такие “педагоги” могут возомнить себя “тюремным психологом”, а родителей – “заключёнными”, которым предписаны сеансы с ним, и это не фантазии.

В своих угрозах, администрация школы может дойти до угроз донести в опеку (как минимум, такой случай уже зафиксирован в Севастополе), причём донос заведомо ложный.

И всё это с целью давления на родителей, отказавшихся заполнять анкету, хотя они действуют в рамках своих прав и законов. Это прямое применение методик ювенальной юстиции и один из примеров коррупции в этой сфере.

Если вы столкнулись с подобной проблемой, советую обратиться в ближайшее отделение РВС для защиты своей семьи от произвола чиновников.

Cвязка “школьных психолог – социальный педагог” становится особо опасной, так как такой чиновник получает доступ к личной информации о психологических особенностях вашего ребёнка (как психолог), которые, как показано выше, как и любую личную информацию, легко можно использовать вам во вред или для шантажа. Не буду даже упоминать о том, что ребёнком легко манипулировать и добиться от него “показаний” против своих же родителей, которые тут же донесут в опеку (такие случаи также уже были). Кстати, вы в праве отказаться от услуг школьного психолога и не давать разрешение на работу психолога с вашим ребёнком.

Подозреваю, что такие социальные педагоги посещают различные семинары, курсы и т.п., где различные «специалисты», обычно оплачиваемые разными сомнительными фондами, в том числе иностранными, рассказывают им основы и принципы ювенальных технологий.

Снабжают их печатными материалами типа методичек и буклетов, где транслируются не только конкретные инструкции, но и сам подход – идеология презумпции ВИНОВНОСТИ родителей.

Исходя из этого, формируется фон, когда родителей подозревают во всём плохом и тогда «пора спасать детей от этих чудовищ-родителей».

Приходится им напоминать, что они должны осуществлять услуги по соц. адаптации детей в рамках услуги, которую нельзя навязывать. Если родители хотят использовать услуги социального педагога, то они могут это сделать, если школа предоставляет такую возможность. Но нет никаких законов, позволяющих принуждать к услугам психолога или социального педагога.

Заключение:

Интересно было бы узнать, являются ли эти социальные паспорта инициативой на местах, эдаким самодурством, или это неофициальные или полуофициальные директивы, спускаемые сверху, вышестоящими органами, департаментом образования или министерством? Характер их внедрения отдаёт ювенальным душком и идёт вразрез обещанию президента России В. В. Путина на съезде РВС, данным родительской общественности, что Ювенальной Юстиции у нас в России не будет. То есть, это тот же подкоп под традиционные ценности, но теперь со стороны Ювенальной Юстиции, который идёт и в школах и детсадах.

Источник: https://rvs.su/statia/pamyatka-roditelyam-socpasporta-v-shkolah-sevastopolya-socpedagogi-i-sled-yuvenalshchiny

Прокурор разъясняет: Распространение сведений о частной жизни лица карается уголовным наказанием

Как привлечь социального педагога к ответственности за распространение личной информации?

  • 20.10.2017
  • Прокуратура разъясняет
  • 19453

Конституция Российской Федерации гарантирует гражданину право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются.

Зачастую в средствах массовой информации, преимущественно через социальные сети в системе Интернет, имеют место случаи умышленного распространения некоторыми лицами фотографий, видеороликов, сообщений информационного характера, содержание которых нарушает право другого лица на неприкосновенность частной жизни, на личную и семейную тайну.  Часто такая информация носит  порочащий  гражданина  характер.

Распространяя такие сведения, злоумышленник не задумывается о том, что данные  действия являются уголовно-наказуемыми.

Статьей 137 Уголовного кодекса Российской Федерации установлена уголовная ответственность за нарушение неприкосновенности частной жизни.

Предметом преступления являются сведения о частной жизни лица, составляющие его личную или семейную тайну.

К таким сведениям относятся, например, выписки из истории болезни, фотографии, аудиовидеозаписи, иные материалы и документы.

Объективная сторона преступления выражается в активной форме поведения путем:

1) незаконного собирания сведений о частной жизни лица, составляющих его личную или семейную тайну, без его согласия;

2) незаконного распространения таких сведений без согласия лица;

3) распространения этих сведений в публичном выступлении, публично демонстрирующемся  произведении или в  средствах массовой информации.

Собиранием   сведений  о частной жизни лица  понимается  любой способ их  незаконного получения — подслушивание, опрос лиц, фотографирование, аудиовидеозапись информации, ознакомление с документами и материалами, их похищение, копирование без согласия потерпевшего, а также сбор  информации с нарушением процедуры, установленной законом.

Распространением сведений  является любое незаконное или без согласия лица их доведение до  хотя бы одного человека.

К незаконному распространению сведений относится: доведение до сведения иных лиц  в публичном выступлении (на собрании, лекции, митинге) определенной информации о  частной жизни лица, который не давал на это своего разрешения, опубликование сведений, фото, видеоматериалов в средствах  массовой информации, в том числе через сеть Интернет.

Собирание и распространение информации, основанное на положениях закона, например уголовно-процессуального, о полиции, об оперативно-розыскной деятельности, о средствах массовой информации, не образует рассматриваемого состава преступления.

Состав преступления формальный.  Преступление является оконченным  с момента выполнения противоправных действий по собиранию или распространению информации о частной жизни человека.

Субъективная сторона преступления характеризуется виной в виде прямого умысла.

Виновный осознает, что незаконно без согласия соответствующего лица собирает или распространяет сведения, составляющие его личную или семейную тайну, или распространяет эти сведения в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении или средствах массовой информации и желает выполнить такие действия.

Уголовная ответственность за совершение данного преступления наступает с 16-летнего возраста.

Если преступление совершено лицом с использованием своего служебного положения, то данные действия  содержат  признаки состава, предусмотренного ч.2 ст. 137 УК РФ.

Им является лицо, незаконно собирающее или распространяющее сведения о частной жизни лица с использованием своего служебного положения. Это лицо необязательно должно быть должностным.

Достаточно того, чтобы его служебное положение позволяло ему собирать сведения или воспользоваться ими по своему усмотрению. При этом место службы роли не играет.

Это может быть государственный или муниципальный орган, государственная организация, частная организация.

Частью 3 ст.

137 УК РФ установлена повышенная уголовная ответственность за незаконное распространение в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении, средствах массовой информации или информационно-телекоммуникационных сетях информации, указывающей на личность несовершеннолетнего потерпевшего, не достигшего шестнадцатилетнего возраста, по уголовному делу, либо информации, содержащей описание полученных им в связи с преступлением физических или нравственных страданий, повлекшее причинение вреда здоровью несовершеннолетнего, или психическое расстройство несовершеннолетнего, или иные тяжкие последствия.

Объективная сторона этого состава преступления состоит в публичном распространении сведений о несовершеннолетнем, не достигшем шестнадцати лет, сведений, связанных с уголовным делом, и содержащих описание страданий несовершеннолетнего в этой связи.

Обязательным признаком объективной стороны этого состава преступления является наступление последствий в виде причинения вреда здоровью несовершеннолетнего, или его психического расстройства, или иных тяжких последствий (например, покушении на самоубийство).

В зависимости от характера совершенного преступления санкцией ст. 137 УК РФ предусмотрены альтернативные виды наказаний: штраф – максимальный размер которого может составлять  до 350 тыс.

рублей или в размере заработной платы осужденного (иного дохода)  за период  до  3 лет  обязательные работы до 360 часов, исправительные работы до 1 года,  принудительные работы  на срок до 5 лет,  а также лишение  свободы  до 5 лет.

За  нарушение неприкосновенности частной жизни  по приговору суда с осужденного может быть взыскана  и компенсация морального вреда в пользу потерпевшего.

Начальник

уголовно-судебного отдела

прокуратуры  Камчатского края

старший советник юстиции                  М.Ю. Сабанская

Источник: https://kamprok.ru/prokuror-razyasnyaet-rasprostranenie-svedenij-o-chastnoj-zhizni-litsa-karaetsya-ugolovnym-nakazaniem/

Страница социального педагога

Как привлечь социального педагога к ответственности за распространение личной информации?
Информация по приёму в первый класс

Цирульник Татьяна Степановна

Образование – высшее.Кабинет: 402Телефон (внутренний): 2056Специальность – учитель истории и обществознания.

Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим.

Белинский В. Г. 

Что должно отличать социального педагога?– Гуманность и доброжелательность, тактичность, выдержка и самообладание, справедливость, наблюдательность, инициативность, ответственность, организованность и смелость.

Каковы составляющие успеха в работе социального педагога?

– Ум и образование, эрудиция, знание среды, гражданственность, профессиональная честность и непринятие дискриминации личности, чувство собственного достоинства.

Цели, которые должен ставить перед собой социальный педагог:

  1. формирование здоровых, гуманных отношений в социуме
  2. помощь в создании атмосферы доброжелательности и взаимной заботы
  3. социальная защита ребенка
  4. оказание ребёнку социальной или медицинской помощи
  5. реабилитация и адаптация в обществе.

Задачи:

  1. изучение ребенка (отношения в семье, школе, во дворе), выявление психологических, медицинских, правовых и др. проблем ребенка и его семьи;
  2. помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость, защита его прав;
  3. анализ, обобщение и распространение положительного опыта;
  4. побуждать ребёнка к самоанализу внутренней эмоциональной среды, поступков, к приобретению знаний и умений, к развитию способностей;
  5. изучение семьи, приобщение к совместной со школой деятельности, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в проблемах, связанных с дисфункцией семейных отношений.
  6. привлечение детей, родителей, общественных организаций к совместной деятельности, проведению социально значимых мероприятий, акций;
  7. помощь педагогам школы в разрешении конфликтов с детьми.
  8. проведение мероприятий, направленных на профилактику правонарушений среди подростков.
  9. осуществлять мониторинг досуговой, внеурочной деятельности учащихся.

Взаимодействие семьи и школы в решении социальных проблем ребёнка

Социальный педагог ГБОУ школы № 106 Цирульник Т.С. выступила на районном научно-практическом семинаре “Взаимодействие семьи и школы в решении социальных проблем ребёнка.

Технологии сопровождения семьи в процессе решения социально-психологических проблем ребёнка” Дата проведения: 21.10.

2019 Место проведения: ГБУДО ЦППМСП Приморского района Тема выступления: “Взаимодействие педагогов и семьи как основа решения социально-психологических проблем ребёнка”

Документы школы по работе социального педагога

Аналитическая записка об итогах работы социального педагога за 2018-2019 учебный год (PDF)
Рабочая программа социального педагога ГБОУ школы № 106 на 2019-2020 учебный год (PDF)
План работы социального педагога на 2019-2020 учебный год (PDF)
Программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних ГБОУ школы № 106 2019-2022 (PDF)
План совместной работы профилактического совета школы и ОППН по профилактике правонарушений (PDF)
План работы по противодействию проявления экстремистской деятельности на 2019-2020 учебный год (PDF)План работы по противодействию коррупции на 2019-2020 учебный год (PDF)

Программа “Формирование антикоррупционного мышления у школьников” на 2019-2022 годы (PDF)

План работы по профилактике правонарушений на 2019-2020 учебный год (PDF)

План работы по профилактике ПАВ-зависимого поведения на 2019-2020 учебный год (PDF)

План работы школьной службы сопровождения на 2019-2020 учебный год (PDF)

10 заповедей для родителей

  1. Знайте меру – когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: “Ты всегда”, “Ты вообще”, “Вечно ты”. Ваш ребенок всегда и вообще хорош, он лишь сегодня что-то сделал не так, об этом скажите ему.
  2. Не расставайтесь с ребенком в ссоре – сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.
  3. Творите пространство любви – возвращаясь домой, не забывайте сказать: “А все – таки, как хорошо у нас дома”.
  4. Общайтесь с ребёнком – если общения не происходит, между вами нарастает непонимание, и вы отдаляетесь друг от друга.

    Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день читайте с детьми вслух (даже с подростками) хорошую книгу, это сильно обогатит ваше духовное общение.

  5. Умейте слушать – для ребёнка очень важно делиться с вами своими успехами и неудачами. Дайте ему такую возможность. Не перебивайте и не критикуйте.

  6. Поддерживайте – подчёркивайте сильные стороны своего ребёнка, поощряйте ребёнка за успехи, избегайте акцентирования его слабых сторон, поддерживайте в трудных ситуациях.
  7. Не предавайте – Всегда будьте на стороне ребёнка, даже тогда, когда он не прав. Научите его признавать свои ошибки и исправлять их.
  8. Будьте последовательны – не меняйте свои позиции под влиянием ситуации. Не предъявляйте детям требования, которые не выполняете сами.
  9. Умейте поставить себя на их место – ребёнку часто кажется, что с теми проблемами, с которыми ему пришлось столкнуться, никто раньше не сталкивался.

    Посмотрите на мир их глазами, вспомните, как Ваши родители поступали по отношению к Вам в таких ситуациях. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.

  10. Общайтесь с его друзьями – в подростковом возрасте друзья ребёнка оказывают на него значительное влияние, иногда даже большее, чем родители. Пусть друзья приходят к вам в дом. Не критикуйте друзей вашего ребёнка, научите его самого критически оценивать мнения и поступки своих друзей. 

Рекомендации классным руководителям в работе с “трудными” подростками 

  • Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить круг видов деятельности (которые ему разрешены и доступны) и ответственность за них.
  • Настаивать на соблюдении принятых “правил игры”, самим соблюдать их в тех случаях, когда другой стороне этого не удается.

  • Быть терпеливым и помнить, чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.
  • В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой – мы тоже имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и уступить.
  • Действовать только тактическим маневром и никогда – прямой атакой.
  • Помнить, что стрессовая тактика авторитарной педагогики по отношению к детям способствует пополнению рядов группы риска.
  • Выслушивать все, не реагируя тотчас же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное.
  • Вскрывать причины неправильных взглядов подростка, показывать, в чем ошибочность его рассуждений, и таким путем развивать и направлять его мыслительный процесс, обеспечивая необходимыми источниками.
  • Только на основе доверия и взаимного уважения с подростком можно решать какие-либо проблемные вопросы.
  • И если это доверие достигнуто – не злоупотреблять доверием подростка, нарушая данное ему слово или обещание, вводя его в заблуждение. 

Профориентационная деятельность 

Одним из важнейших направлений деятельности социального педагога является профориентационная работа с воспитанниками, которая призвана способствовать решению вопросов социализации личности подростка.

и формы деятельности социального педагога, на мой взгляд, в этом направлении следующие:

  • Проведение индивидуальных и групповых консультаций по профориентации
  • Профдиагностика
  • Организация встреч с людьми разных профессий
  • Проведение занятий по основам выбора профессии
  • Организация взаимодействия с высшими и средними профессиональными учебными заведениями с целью определения дальнейшего образовательного пути воспитанника
  • Координация реализации проектной и исследовательской деятельности учащихся.

Одной из важных, очень плодотворных, в плане профориентации старщеклассников школы форм работы, является сотрудничество нашей школы с Молодёжной некоммерческой организацией AIESEC в рамках проекта по
профориентации старшеклассников PROFfile.

Источник: http://xn--106-5cd3cgu2f.xn--p1ai/stranitsa-sotsialnogo-pedagoga.html

Защита прав online